Isen former landet – Istiden

🧊 Isen former landet – Istiden

Hvordan kan is lave ridser i et landskab? Det er svært at tro på, indtil man har set det ske på et bord.

Her bygger børnene modellen selv. I fryser to stykker is dagen før, det ene med lidt sand og småsten i, og dagen efter trykker og trækker I dem hen over blødt ler. Forskellen er til at få øje på: den rene is glider, mens den med sten i efterlader spor.

Det er et rigtigt lille forsøg med en rigtig rækkefølge. Børnene skriver først deres gæt: hvilket stykke is mon laver flest spor, og hvorfor? Derefter udfører de forsøget og tegner eller skriver, hvad de faktisk så. Gættet står stadig på arket, og det er dét, der gør det til naturfag og ikke bare en aktivitet.

Til sidst kobler de model og virkelighed. Hvad forestiller isstykkerne og leret egentlig? Og hvad kan forsøget sige om sten under en gletsjer? Materialet siger også højt, hvad modellen ikke kan vise. Isen i naturen er meget større og arbejder over meget længere tid.

Sæt ca. 10 minutter af dagen før til at gøre isen klar, og 25-35 minutter til selve forsøget.

📄 Det får du:

– Forsøgsvejledning: hvad I skal bruge, og de tre trin fra frysning til aftryk
– Observationsark: felt til gættet, to felter til de to isstykker og et til det, barnet opdagede
– Sammenligningsark: vores model over for isen i naturen, med to spørgsmål

I alt 3 stående A4-sider.
Dertil 1 × A4 facit og vurderingsstøtte.

Bemærk: facitsiden er emnepakkens fælles ark til aktiviteterne og rummer derfor også svar til Byg et istidslandskab og En dag i istiden. Du får altså lidt mere, end du har købt.

Aktivitet og facit ligger som to PDF-filer i én ZIP.

Sådan kan I bruge materialet
Print de tre sider enkeltsidet. Find to små plastforme, vand, lidt sand, et par små afrundede sten, en ske, en bakke og blødt ler frem. Vandet skal fryse helt, så sæt formene i fryseren dagen før. Husk håndvask bagefter.

I kan også:
– lade børnene gætte først og skrive gættet ned, inden forsøget begynder
– lave ét ekstra sæt is, som den voksne styrer, og vise trykket forfra
– tage billeder af sporene i leret og hænge dem op bagefter
– gentage forsøget med grovere sten og sammenligne
– tale om, hvad modellen ikke kan vise, når forsøget er slut

🎯 Materialet er velegnet til
– natur og teknologi i indskolingen
– den første rigtige forsøgsrække med gæt, udførelse og resultat
– emneforløb om istiden og om landskabet
– hjemmet, hvor der er en fryser og en eftermiddag
– elever, der forstår bedre, når de har set det ske

💚 finurligt fif
Lav ét ekstra sæt is, du selv styrer. Så kan du vise trykket én gang for hele klassen, før de går i gang, og du slipper for at svare på “gjorde jeg det rigtigt?” ved otte borde på én gang.