Leg med mål: 10 MEGA-MÅL udfordringer med lineal og målebånd

📐 Mælken i køleskabet, puden i sofaen, saksen i skolen 📏

Det, der skal måles, ligger i rummet omkring barnet. Det er forskellen på en øvelse og en opgave.

De ti skabeloner har hver ti måleudfordringer, og de er inddelt efter sted: køkkenet, hjemmet, værelset, skolen, legetøjet. Alle udfordringer er til at finde, så barnet skal op fra stolen og hen til tingen. Både lineal og målebånd skal bruges, og det er dér, forskellen mellem de to værktøjer bliver tydelig.

Linealmaterialerne går efter det, der er svært ved at måle: at holde linealen stille, at begynde ved nul og at læse af mellem stregerne. Opgaverne er konkrete og korte, så der kan måles i fem minutter ad gangen, og de kan lamineres og bruges igen. Se alle materialerne med lineal her.

Sådan kan I bruge materialet
Print i 100 % / faktisk størrelse: målene holder kun, hvis printeren ikke skalerer. Vis, at linealen skal ligge ved nul og ikke ved kanten, inden barnet begynder, og lad det måle det samme to gange for at se, om tallet passer. Laminér kortene, hvis der skal skrives på dem med tusch.

I kan også:
– gemme kortene i haven eller skolegården og løbe en stafet
– tage ét kort om dagen som dagens lineal-udfordring
– lade to børn måle det samme og sammenligne svar
– laminere kortene og skrive på dem med tusch
– måle med målebånd i stedet, når tingene er for store til linealen

📄 Det får du:
– 10 skabeloner med hver 10 måleudfordringer
– Udfordringerne er inddelt efter sted: køkkenet, hjemmet, værelset, skolen og legetøjet
– Både lineal og målebånd kommer i brug
– Klar til print

🎯 Materialet er velegnet til
– 1. til 4. klasse og arbejdet med længde
– centimeter, millimeter og aflæsning mellem stregerne
– elever, der måler fra linealens kant i stedet for fra nul
– hjemmet, hvor der kan måles på det, der står i køkkenet
– stationsarbejde og udeskole

💚 finurligt fif
Mål den samme ting to gange, én gang med lineal og én med målebånd. Det er sammenligningen, der viser, hvornår man bruger hvad, og at svaret skal blive det samme.